第5章：举报（1 / 2）

其次，语文和数学这两门科目，郑千河需要做的就是背诵。

在语文方面，需要背诵课文、诗词；在数学方面，需要背记公式、定理。

郑千河不想把那些自己原本就没有记住的事情，归咎于一个群体记忆错误的效应。他认为，如果是同一个老师教的，全班都错了，那并不是曼德拉效应在起作用，而是老师的教学水平有问题；只有部分人错了，那也不是曼德拉效应，而是个人的学习水平不够。

对于语文的阅读理解和字词句等题目，他认为现在的难度相比以前只会更低。虽然现在他记不起高考题目，但如果真的拿到试卷，他能够快速回想起对应的答案。然而，对于那些课本上的背诵题目，他反而容易丢分，因为这种题目要求一字不差。

数学方面也是如此，只要看到具体的题目，他就能回想起当年解题时的场景。他需要防止在学习高数之后，将高中阶段的一些公式和定理遗忘或混淆，以免不符合高中阶段的解题过程和思路。

最后是理综方面，他需要重点补习一下化学。高中毕业后，他再也没有接触过化学，很多知识点已经忘记了，甚至连一些常见的分子式也记不太清了。

郑千河在课桌上一会翻翻书，一会写写字，坐在他后面的李志杰突然拍了他一下。

郑千河回头看着李志杰，用眼神示意他有什么事，大家都在上自习，最好不要出声。

以李志杰的脾气，说点悄悄话，是很正常的事，但是郑千河的同桌他惹不起，他觉得班主任将他的座位安排在蒲秋琳和郑千河的后面，就是要管住他的嘴。

在李志杰的示意下，郑千河拿起李志杰手里的纸条，轻轻的打开，生怕破坏了里面的文字信息，他搞不懂李志杰为什么非要用餐巾纸写，零售一块钱一包的纸，一张就得一毛钱，多浪费啊，撕个作业本不是更好吗，反正他的作业本很多都用不上。

‘后天考英语，帮帮忙’

郑千河直接把纸条摊开，放在了同桌蒲秋琳的面前，轻声问道：“你要不要把他举报了。”

李志杰看在眼里，气得直接从后面打了郑千河一拳，郑千河也不恼，转过身认真的对着李志杰说道：“你找错人了，她是学习委员，你应该找她，学习委员不就是帮助我们学习的嘛。”

“嘣嘣嘣”

正在跟李志杰说话的郑千河下意识的一惊，然后才反应过来自己又没干坏事，害怕个什么劲，转头看向身边的玻璃窗，班主任那张带着眼镜的脸，正笑眯眯的看着他呢。

只见班主任对着郑千河和李志杰招招手，然后就远离窗户站到了护栏边去了。