73支教73（2 / 2）

后面的时间，夏青禾慢慢对孩子们的情况都有了一个基本的了解。

在正常的上课之余，她慢慢开始组织孩子们，在其他课余时间如果愿意来她这里补课或者学一些其他知识的都可以。

开始的时候，孩子们都没有当这个出头鸟的，所以最初几天夏青禾静静等着。偶尔她也会在课堂上讲讲寓言或是其他小故事，勾起来孩子们的好奇心。

最先来的是一个叫英子的女孩儿，拽着弟弟小俊上了楼上偷偷摸摸来观察夏青禾。

小俊是怯怯的，对夏青禾甚至任何外在的一切都是偷偷的、小心翼翼观察、试探着的。小俊对英子确实很依赖跟信任，看向她的眼神是安心松弛下来，有温暖光的感觉。

通过聊天，夏青禾知道他俩是堂姐弟，第一次课余时间的接触，并没有着急展开什么内容，大致就是了解孩子们真实的想法。说说村子周围的环境啊，自己对学习知识的基本概念等等。

英子是一个比较开朗的孩子，她坚信要读书学知识，她也觉得小俊更应该读书，虽然不知道明确的读书的好处是什么，但是小小的内心坚信要读书。

夏青禾了解到孩子们还是很渴望课外读物的，并且一部分孩子非常珍惜。

但是靠捐赠，很多捐赠人要不就是捐钱，书是统一去购买，内容参差不齐，且符合度较差，即便有合适的书到了学校，也没有很好的利用起来。

并且前期学校并没有合适、合理地去管理。所以现在属于恶性循环，导致现在孩子们没有可合适的课外书阅读。

夏青禾想过购买新的，但是一想，很多二手资源可以利用，资源能有效的循环起来既环保又从另一个层面上让一些秩序良性起来，况且自己专栏那部分钱其实是远远不够的，不足以支撑长期。

她联系孟晓钰，把自己想法跟她说了一下，“你不会自己跟他说啊？还用我来转达……”

“唉，我这是尊重家属好吧。杨老师也会更喜欢我这么操作的。”

久违了的闺蜜闲聊、斗嘴，这种感觉在夏青禾现在想来像是上辈子的事情……

此次通话解决的实际性问题是，夏青禾想通过跟杨鹏文对接，把杨鹏文学校里面孩子们用完的课外书利用起来。

其实这个事情有很多方式都可以实现，但是但凡牵扯到任何组织，都怕后续出问题担责，所以夏青禾现在先以个人名义跟杨鹏文对接，先解决迫切的问题，后续等“小屋”项目在这边落地实施好，再慢慢把资源合理有效利用这个问题组织化。

结束与孟晓钰的电话，夏青禾手指划过手机，短信箱里静静躺着江宇的信息。

他们俩人说好要各自归置自己的事情跟心绪，江宇要求不能断联系，所以两人几乎每天都还有联系，但是夏青禾让情感控制在朋友之上。结果被孟晓钰教育了一通。