第十章 管理“主任”2（2 / 2）

一些老师喜欢做班主任，说到底是因为喜欢学生。即使是在职教的学生，他们的世界也还算相对单纯，他们的世界没有成人世界的尔虞我诈，没有那么多的阿谀奉承，更没有那些所谓的人情世故，不需要你和谁搞关系就能拿到优秀，更不需要你顺着谁的想法做事就能成为骨干。

他们的世界里，只要你是真心为他们好，他们之中还是有绝大多数的孩子能够体会这份尽心尽力，能够理解你，感恩你。

所以会有老师带着无私奉献的精神，一届接着一届做班主任，直到退休。会有学生明白老师的良苦用心，怀揣着感恩的心态去对待老师。也会有一部分不谙世事的学生，直到毕业以后的很多年，才明白老师当时的做法原来真的是为他好，于是幡然醒悟，在教师节的时候给老师发一条感恩的短信。

那些带着情怀工作的教师，他们最在意的已经不是学校那一张根本就不具说服力的优秀名单，也不是那优秀名单后可以为评职晋级而加上的那一分两分。

他们是真的将自己沉浸在了班主任事业中，将自己和自己的生活融入进了学生的世界。

他们才是真正做到了蜡炬成灰泪始干，化作春泥更护花。

可他们，往往很难登上校园感动人物的舞台，他们也很难出现在优秀名单上，他们，更是很难成为骨干教师。

因为他们为了学生兢兢业业的时候，没有时间成天泡在实训室里捣鼓机器，没有办法丢下自己班的学生一次次出差学习，一次次参加比赛。

所以，评职称的时候他们往往是弱势群体，获奖的时候他们往往没有资格。拿工资的时候他们往往薪资稀薄。

这才是他们的现状。

他们是学校里不可或缺的螺丝钉，也是不被重视的螺丝钉罢了。

“接下来有请H校长宣读《我校教职工年度考核办法》、《我校教职工岗位补缺及职称申报管理办法》、《我校外聘人员管理办法》等相关规定。”主持人道。

所有新规定解读完以后，校长拿起话筒说话了。

“老师们，据我观察，你们的工作还是比较轻松。虽然刚才各位副校长在解读的时候，一些人颇有微词，但我想说的是，既然我来到了这座学校，那就一定要做出改变，辛苦是辛苦一点，但是现在哪个工作不辛苦。况且我们制定这些规矩是为了我们自己吗？当然不是。是为了你们，为了学校。对不对。作为一个人民教师，你不能阻碍学校的发展。有困难就要想办法去克服，不要一味的抱怨，是不是？困难总会有，但是办法总比困难多。”

“真是坐着说话不腰疼，你按着这规矩接个班主任试试啊，你每周上20节课试试。”有老师嘀咕着。

“你自己课都没上过一节，好意思说这话吗？”

“我们是‘人命教师’还差不多。”

“有你们这样说话的吗？你们这样能教出什么样的学生？看看你们有老师的样子没有？”应是他听到了老师们的议论声，在一天的会议里终于是忍无可忍了，火气一下子就上来了。

这下老师们反而议论的更大声了。

“我们自己的领导都瞧不起我们，我们能算什么教师？”

“自己的羽毛都不爱惜，好意思说我们。”

“我们教师资格证考了，书教了，怎么就不是老师了。我们教出来的学生多了去了。”

“大家安静，大家安静。”书记看到眼前的场景，不得不开始维持秩序。

老师们听到书记讲话，纷纷开始安静了下来。