第4章 颠覆认知（1 / 2）

下午两点半，高一三班教室。

“同学们好，我是你们的班主任，任梦。”

一位三十岁左右的女老师站在讲台上，正在自我介绍。

然而这个自我介绍却让班里的学生懵了。

你是班主任，那上午那个董老师是干啥的？话说为什么班主任下午才来…

“董老师是你们的修炼课导师，他每天会抽出一部分时间给同学们解答修炼上的问题。但是作为中境修行者，董老师每天的大部分时间还是要进行修炼，并没有太多时间管理班级事务。”

仿佛是看出了大家的疑惑，任老师解释着。每个城市都有不少中境修行者，他们平时会从事一些不需要太多时间的工作，其余时间则是以修炼为主。

“同时我担任大家的数学老师，从高中开始，大家的语文课便取消了，文化课只有数学，物理，化学，生物等科学类学科。”

“高一全年的学习与修炼，目的是为了让大家认清自己，明白自身天赋所在。到高二分文武科班时，武科班是需要考的。文科班主科学，修行成为辅助，偏向养生。而武班主实战，文化课则会偏向妖兽相关知识。我知道同学们都希望成为修行强者，但我在这奉劝大家不要逆势而为，科学同样是人类的脊梁。”

听到这里，周正大为震撼。蔚蓝星竟然是这样的教育制度。

也对，地球人类没有妖兽的威胁，国家众多，语言种类也不少，各国之间交流密切，教育体系自然是全面化的，要培养艺术类人才，语言类人才等。

而蔚蓝星在妖兽的威胁下，是不允许人类有半点松懈的。在全球只有三个国家的情况下，早就统一了语言。而初中水平的语文，在满足基本阅读理解的情况下，已经够用了，自然要把时间与精力放在更为重要的修炼人才和科学人才的培养上。至于艺术？蔚蓝星人类没有空闲去探索艺术这样的奢侈品。这种教育制度能充分发挥人类的战斗力，是最适合蔚蓝星的教育体系。

任梦老师继续讲着：“在古代，蔚蓝星还没有灵气，那时的人类并没有修炼者，突如其来的灵气爆发，使动物进化为妖兽，而人类却没有被眷顾。为什么我们人类能生存到现在？就是因为我们有智慧，懂得利用灵气。大家知道第一个发现灵气的人是什么人吗？是科学家！”

哗！

听到这话，班里一片哗然。

“那修行者是怎么来的呢？”

“修行者不是古代武术家们演变而来的吗？”

“对啊，我听说灵气爆发后，古代武术家们练武时自然就能引灵入体了。”

“所以我们上午练武了？”

“卧槽好像没有。”

同学们问出了这样那样的问题。

任梦微微一笑，缓缓说道：“我可以明确的告诉大家，修行者，修炼功法，灵技，这些种种的一切，都是科学的产物。”

“这怎么可能？”

“不可能，绝对不可能！”