第2章 022（2 / 2）

至少小孩子们总比那些虚伪的大人可爱。

可没想到又搞砸了。

苏荷拿起石头，重重砸在地上。

这世界上就没有几个正经人吗！

好吧，好像……也不是没有。

比如来自艾莲的那杯奶茶。

等苏荷反应过来，她已经来到了和妈妈一起生活时的住处。

明明她为了找到艾莲早就来过，那时候艾莲已经搬走了啊。

”咔嚓。”

相机响亮的声音突然回响在耳畔。

谁在偷拍！

这是苏荷的第一反应。

可谁知，扭过头去，看见的却是握着数码相机，有些手足无措的艾莲。

似乎是想用手语说什么，可偏偏手里有相机，只能笨拙地发音。

“对……对叭起……”

…………

“哇，荷叶你居然是一个人住！”才一进了屋，艾莲就好像变身为了好奇宝宝，四处观望着，过了很久，才用手语比划出了一个”一个人住”的手势。

苏荷：emmmm

老实说，这也是她第一次带别人来自己现在居住的房子里呢？

向来不合群的她，到了大学快毕业了，居然也只有艾莲这一个朋友。

就在这时，肩膀突然被拍了一下，苏荷一惊，就看见艾莲指了指自己的琴包，然后比划了一个手势“音乐”。

emmmm……

这人还真是哪壶不开提哪壶！

但苏荷能怎么办？苏荷也只好点头。

可没想到艾莲的眼神瞬间散发起了光亮。

苏荷：？

该不会…………她…………

没想到艾莲下一步果然做出了一个手语。

“我想听荷叶弹琴！”

这么说起来，苏荷会去学音乐，也是受到了艾莲的影响。

那时，时间已经到了阳光明媚的四月，她和艾莲，也认识了好几个月。

虽然距离六一儿童节还有一个多月，但学校已经开始着手准备起了为期两天的儿童节汇演。一年级到六年级的每一个班都需要出一个集体节目和一个个人节目。

所谓的集体节目，说实话翻来覆去也就那么几个，无非是唱唱合唱，或者表演个话剧，诸如此类。苏荷他们班主任老师也想不出什么有新意的东西，最终还是敲定了大家一起唱歌。

甚至选曲还是《感恩的心》。

长大后再想起这件事，苏荷脑子里当即就是几个问号。

这可是儿童节！难道不是应该唱一下什么《童年》啊，《让我们荡起双桨》之类更符合主题的歌吗？

可对于小孩子来说，老师毕竟属于不敢违抗的存在。曲子也就这么敲定了。

几日后，在艾莲家，苏荷一边写作业，一边哼唱起了这首他们班要在儿童节当着全校同学棉唱的歌。

艾莲笔谈用的本子不知什么时候被推了过来，上面写着：你在唱歌吗！

苏荷点了点头。

可随即，她就看见了艾莲失落的目光。

对啊，艾莲的世界里，从来没有“音乐”这回事……

可她要怎么才能让艾莲也能听懂呢？

小小的苏荷在脑袋里犯了难。

如果音乐也能像普通的语言那样被手语表现出来就好了？

手语？

苏荷猛地站了起来。

这首歌，是有手语歌词版本的！而且老师的安排，也是表演时一边唱歌一边做手语操！

苏荷当即拍拍艾莲，示意她看过来，站在桌子前，她一边在艾莲的耳边唱着，一边做起了大家放学后每天都会练习半小时的手语操。

我还有多少爱

我还有多少恨

让苍天知道，我不认输

感恩的心，感谢有你

伴我一生让我有勇气做我自己

随着歌曲到了最**，艾莲的睫毛煽动着。

助听器接收到的微弱的声音和苏荷的手语操，让听不见的她，第一次感受到了音乐。

那是艾莲第一次真正意义上听到歌曲。

十六年后是第二次。

仍然是那首《感恩的心》。

毕竟，正是表演这首歌时艾莲睫毛上的泪水，让她感受到了音乐的魅力。

苏荷先是坐在离艾莲很近的地方，把可以连接电子乐器的耳机套在她的头上演奏了一遍，随即，又再一次做起了手语。

但有一点和之前的不同。

当年小苏荷表演的《感恩的心》虽然是“手语操”，但并不是标准的手语，准确来说不过是根据歌词做出一些代表其中意向的手势罢了，可这一次，她居然真的把歌词翻译成了手语。

感恩的心，感谢命运

花开花落，我一样，会珍惜

小学时也是被老师逼着学了感恩的心手语操