第53章 图书馆的变色龙53（1 / 2）

此时的我单手拖着腮，面向教室门外45度角，打了个哈欠眼角涌现出一点泪花。

现在，距分班后重组班级大概有一周时间了。大家都渐渐交上了新的朋友，不会经常出现跨班级玩耍的情况了呢。

我还是没实现换座位到后排去的野心，于是我尽可能的将桌面的书摆得更高，企图遮挡住老师看向我的视线。虽然班主任还是过去的班主任，教其他课的老师倒是换了一些面孔，于是有少数的新老师会横铁不成钢的看着我。

嗯，就是那种你明明很聪明一孩子，就为什么这么懒散不上进。我努力的去无视掉了。

我觉得能面上过得去就行了吧，我也没去反驳老师的话，知道他们说的有一定的道理。老师说教，我就听听猛点头就完事，但行动上依旧我行我素。

等时间长了，他们也就不会再说了呢。我只需要保持稳定的成绩排名，就没有什么问题了。

原本呢，我以为今天会如往常一样无聊且咸鱼的度过。

在班主任老师上完第三节课后，他突然开腔说是要在后天班会上开一个读书座谈会。

我听完这话后，微微抬了抬眼皮。想起我上次看正经课外书，那还是好几年前的事情了。嗯，回家去网上找点名著瞟两眼，然后看看别人写的读后感再杂糅一下就可以了吧。

班主任他又接着说，让大家写一篇800到1000字的读后感，还得总结归纳可以用到考试作文里的句子、事迹。老师说读后感不用急着交，等到读书会上大家可以一起分享。

听到他这么一说，我的快乐就瞬间没有了呢。

作为一个成熟的高中生，我们已经不像是小学生会主动在举手发言回答老师的问题。

于是，老师也习惯性的将提出的问题抛给成绩好、长得眼熟叫的上名字的孩子。

开展读书座谈会，大家除了要提前写好文章外，成绩靠前的孩子还得准备站起来读自己写的东西。别的班主任我不知道，我们班的班主任他还习惯让学生边读自己写的文，边讲解让其他同学学习。

啊，我的内心已经开始土拔鼠尖叫了。

当着全班同学，大声的读自己写的文章本身就是一件满社死的事，还得听老师讲解让其他同学跟着一起学习记笔记什么的。

老师他这个行为，他不就跟你在家偷偷写日记，被家长拿出来念一个道理嘛。

虽然我没有写日记的习惯，但只要代入自己想想，我能瞬间脚趾扣地建出一个三室一厅。

当班主任讲完后，他潇洒的离开教室。

在他临走之前，我无意识的走神，跟班主任来了一个对视。他用园丁看收获果实的眼神看我，我觉得毛毛的，有种不好的预感。

我的脑子里满是循环着，他不会要点我吧？不会到时候点我吧？不会真的就点到我吧？

啊，这样薛定谔式想法让我开始陷入纠结。假如我要是真的随便写写，老师点我起来读就很尴尬。假如我特别认真准备写，老师他只是随便看我一眼并没有想点我读的意思，那也挺不爽的。

当然，我这样的纠结持续的时间并不长，因为我们马上就要上第四堂课了。

第四堂课是英语课，换的是一个年龄有些大还带着地方口音的女老师。

每次听她讲课，我都得竖起耳朵特别认真去听。除了要去辨认她的口音问题外，还有一点是她老喜欢点我回答问题，她也属于对我横铁不成钢老师里的一员。我有点烦，但也没有办法啦，希望时间的推移能让她淡忘我的存在。

时间一点点的流逝着，总算到了午休吃饭的时间。

我和同座张立人一起去食堂吃饭，一路边走边聊，聊着聊着就聊到班主任说要写读后感的事情上了。

张立人他问我吃完饭，要不要一起去学校图书馆恶补一下今外名著。

我反问到：“学校图书馆在哪？我怎么不记得学校里有这个。”

张立人回我道：“有啊，在靠近老师办公室上边没多远吧。就问你去不去吧，要去的话等会我带你一起看看。”