第13章 教谕赏识（2 / 2）

“是这样么？”孟教谕发问。

范凌恒在旁边小鸡啄米般疯狂点头。

“好了，下不为例，你坐下来吧，记得要认真背书，关于如何快速背书，你可以等课后询问凌恒。”说完，孟教谕那张万年不变的古板面孔，竟突然露出一丝微笑。

范凌孟使劲儿揉了揉眼睛，他发誓，他从未见教谕在课堂上露出过这种笑容。

孟教谕的笑容一闪而逝，随即脸上又挂上严肃道：“不过，课上不准交流！”

范氏兄弟二人连连称是。

一天的时间很快，毛笔写字速度毕竟比不上钢笔，再加上范凌恒又是一笔一划，工工整整的努力把每个字写好，导致他抄了一天才抄写十分之一。

据范凌孟言《孟子》有三万四千余字，也就是说他才抄写了六千余字，相比书写《学规》的速度大大变缓。

抄书是范凌恒的习惯，虽说范凌孟可以借书给他读。

范凌恒本身也可以很快的把整本书记忆下来，但他还是觉得要自己手抄一遍，正所谓眼过千遍，不如手写一遍。

这个过程虽然枯燥，但可以有效的让他把注意力集中在，放缓信息的摄入速度，非常有助于仔细理解每句话以及前后关系。

范凌恒现在就明显很有感觉，《孟子》之前他并没有读过，有些名词即便他融入今世古人的记忆，也无法一下给出专业解释。

但在抄写的过程中，联系上下文，他就是知道它怎么回事，说明了什么，这是种奇妙的感觉。

实际上，很多三十左右，有了一定社会阅历的成年人如果重新学习之前高中、大学的知识。

会发现自己像是开了窍一般，那些曾在高中、大学阶段苦思冥想也不知道如何下手的难题迎刃而解。

这并不是因为人本身的智力有了突变，而是因为经历和理解能力得到了提升。

有一种说话，就是在人记忆力和创造力最好的时候，大概是6-15岁。

少年人可以轻松背诵出“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，但指望一个弱冠少年去理解这句话、对这句话有感触，这不现实。

可一个到了而立之年，三十多岁的老男人再去看这句话时，他的记忆能力或许已经衰退。

但他读到这句话，再去结合自身的经历，可以快速理解并记忆，在实际生活中也能信手拈来。

在这个时代的学习环境内，大多数学生从小入私塾后不求甚解，老师也是先让熟背典籍，再让学生慢慢理解。

范凌恒原本也是这样，宗族学堂的先生要求他先背诵，再慢慢把自己对于文章的理解教授给他。

可现在，情况有所变化，范凌恒作为一个成长在信息大爆炸时代的现代人。

掌握了先进的学习方法，也有足够多的社会阅历，这让他在学习典籍时事半功倍。

即便之前难以理解的部分，他也能依托两世的信息差游刃有余的去解读。

一天《孟子》抄下来，让范凌恒感悟颇多，可他也明白了自己最大的问题在哪儿。