第四章：梦想是成为魔法少女（1 / 2）

梨沙子连忙拿出电话，拨了出去，还没等铃声响起，电话便已经被接了起来，里面传出急切的声音：“梨沙子，找到千奈美了吗？”

“找到了，不过……”梨沙子将情况一五一十告知对面。

“我了解了……我已经买了机票，马上回来，你那边先稳住，要是我忘记了千奈美的存在，你一定要记得提醒我……”

……

“老师，我们做个约定好不好？”

“不要轻易忘记我好吗。”

听到这话和也愣了一下，想起了自己那100个可爱的学生，所有学生的欢声笑语，都历历在目。

其他的事情和也不敢轻易许诺，但这个问题，和也对自己有绝对的信心，因为他从来没有忘记过任何一个自己的学生。

“我不会忘记任何一个学生，我保证。”和也坚定开口。

没等千奈美回应，和也继续抢先询问：

“先给我说说你目前的情况，以及在学习过程中遇到过哪些方面的问题，这样我好制定教学计划。因材施教，专注突破薄弱点才能比较快速地见到成效。”

和也发觉这是熟悉的一对一模式，之前他在教培机构也算干出过成绩，所以这次和也打算主动出击，夺回主动权。

“火球术，我只想学火球术，老师你教我火球术好不好？”千奈美满脸溢出的喜悦，映入窗外梨沙子的眼睛，却化成了梨沙子内心无尽的悲伤。

“姐姐很喜欢火球术，姐姐喜欢，我就喜欢，老师，火球术到底要怎么才能释放出来啊？”千奈美说完脸色似乎变得有些失落。

一上来的问题就触及到了和也知识盲区，他更加确信无疑，这学生就是个高手，和培训机构遇到的那些个硬茬仿佛就是从一个模子里面刻出来的。

既然你不按套路出牌，那我也不按套路出牌。

面对这样难缠的学生，和也终于祭出了他做教师这么多年悟出的终极奥义：

“那我问你，什么是火球术？什么是魔法？魔法作用的原理是什么？魔法为什么能起作用？”

学生敢侵犯自己的知识盲区，那自己就必须反击！

遇到这样的情况，主动去问学生一些与题干相关的基础问题，经常会有意想不到的收获。

学生答完基础知识点后，往往自己就能想到解题方法。如若学生还是想不通，老师有了思考时间与提示，肯定能解决掉这问题。

要是学生回答不出这些基础的问题，或者是学生不懂装懂胡说八道，亦或者是老师自己也没想出来问题答案，那老师就可以故意怒其不争，砸门而出，寻找外援，不过这是极小概率的事件。

和也把这称为教师专用万能造台阶公式。

“这我知道！我姐姐和我讲过，魔法就是魔力的具现化，火球术就是火元素魔力具现而成的呀，老师问我这干什么，这不是常识吗？”千奈美的眼睛充满了疑惑。

常…识？这两字如惊雷一般在和也脑海之中炸开：坏了，中套了，之前自己屡试不爽，导致自己忘了公式使用的大前提，老师必须对基础知识无比熟悉才行。

而现在，自己对魔法狗屁不通。

高人啊，怪不得之前没有老师带她，估计是全被她遣返了。

我就说这么好的工作怎么轮得到自己。

和也冷汗直流。

“老师，老师，你怎么流汗了呀，是身体不舒服吗？”说罢千奈美拿出纸巾，就要去帮和也擦拭额头上密密麻麻的汗珠。

和也连忙避开，他正在火速思考退场的方法，他要认输，他要去寻找外援。

因为现在千奈美的每一句话，对于全面溃败的和也来说，都婉如：

悪魔の低语。